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创新人才的培养就像一场接力：大学老师为学生打下基础；等他们毕业后，产业界接过接力棒，为他们提供实际的应用环境，继续培养他们；等到他们真正成熟后，又接过接力棒，与大学合作，继续为创新人才的培养出力。日前，在“2011英特尔大学峰会”上，主办者特设“与英特尔首席工程师面对面”专场，探讨如何跑好这场创新人才培养的接力。

如何培养创新型人才一直是一个热门的话题，政府和社会各界一直在不断地探讨创新人才的培养模式。教育部去年推出了一个叫“卓越工程师教育培养计划”，目的是培养造就一大批创新能力强，适应经济社会发展需要的高质量多位体的人才。其中特别强调创新型人才需要创新型企业的深入参与,高校与企业要结合培养。

创新人才的培养就像一场接力

如何培养卓越工程师？英特尔公司实行的人才双轨制为我们提供了借鉴。在英特尔公司，双轨制为管理人才和技术人才的茁壮成长提供了沃土。如果你对技术感兴趣，希望自己成为技术“大牛”，那么，这里推崇技术创新的氛围和机制可以充分释放你的潜能。你可以从工程师做到首席工程师，再到院士和高级院士。你不用去“管人”，却享有“总裁”“总监”的待遇和尊敬。

王昀是英特尔中国公司的首席工程师，目前主要负责软件的测试和质量控制。用英特尔中国教育总监朱文利的话说，是英特尔公司的“宝贝”。1995年从上海交大毕业后，他先后换了四家公司工作。在进入英特尔公司后十几年的工作经历当中，开始做技术开发，后来做管理人员，再后来又转到技术开发。

而王昀的工作转换全凭自己的兴趣和特长，他说：“开始几年，我做技术非常兴奋，做出些成果之后就‘理所当然’的变成了该团队的管理者。2009年春节在家玩网络游戏，想装一个魔兽，觉得特别有趣，就又去研究技术。”从大学毕业生到企业技术尖子，从技术尖子再到管理者，从管理者再到技术专家。这样一次一次的突破，让他一直专著于自己喜欢的工作，今年成为英特尔的首席工程师。

如今，王昀在本职工作之外，又很有兴趣地参与英特尔的大学合作项目，开始培养新一代大学生创新人才，进入新一轮的接力。王昀的经历是英特尔培养创新型人才的一个缩影，展示了从大学知识到企业创新实践，从技术兴趣到技术大牛，从技术精英再到指导学生的成长轨迹。这种培养拔尖人才的循环“接力”作为人才培养的模式，如今正在发挥着日益强大的延伸扩大效应。

在英特尔公司，傅则钟是英特尔产品（成都）有限公司的唯一一位女性首席工程师，此前当过大学教师，她对英特尔公司尊重女性职业发展感触颇深。她说：“英特尔给了我们很多的培训的机会，每年还经常开设各种各样的女性论坛，两个星期前我还参与了这样的论坛。英特尔平等尊重的氛围为每一个员工创造了多样化的成长机会。”

如今，在四川大学等我国西南部的各个大学里，时常能看到傅则钟的身影。在众多的大学合作项目里，她的经历和思想也正在影响着一批批的高校学子。

“heart” “热情” “全球视野”

卓越工程师应当具备什么样的素质？这是2011英特尔大学峰会探讨的另一个话题。英特尔公司首席工程师、系统优化技术中心工程技术总监黄波很幽默的表达了自己的感受。

他说：“世界上两个词非常可怕，一个是认真另一个是执着。认真改变自己，执着改变命运。”他认为，不管是正在培养的过程中还是已经进入工作状态中都可以归结为一个词：Heart。把它分解之后，H：可以分解为健康、健康是非常重要的；E：要有专长；A：抽象，把一个复杂的事情做简单；R：坚持不懈。做什么事情都会非常的困难，一如既往保持这份热情可以把问题解决。T：团队精神。“很多事情是大家一起来做的，怎么样一起把这个事情做好，归结来说是一颗心——Heart。”

傅则钟则认为，培养人才要有一个全球观。“在互联网如此发达的时代，对自己的培养不管是从时间还是空间来说，都要有全球视野，学以致用。”

“热情最重要！对生活没有热情就比较郁闷和无聊。对老婆没有热情就会有审美疲劳，同样工作也是一样。但是有了热情就可以做出很漂亮的事情。”王昀很幽默地说。

今年的英特尔大学峰会，通过展现3名英特尔首席工程师的成长历程，与会者分享了英特尔在创新人才培养中的理念、经验和体会。 据了解，英特尔教育计划在中国全方位贯穿于从小学到大学，从学生到教师，从课内到课外的各个环节，为培养创新型人才、促进经济和社会的可持续发展起到了巨大的推动作用。截至目前，英特尔在中国已经与100多所大学建立了合作关系，并从课程建设、合作研究、教师计划和学生支持四个方面，全面深入地支持中国高等教育的发展，为未来的科技精英们创造良好的创新生态。

复旦大学软件学院的院长臧斌宇是从英特尔公司走出来的优秀教师。在他看来，更多高校的教育方式正在悄悄地发生变化，注重实践、注重创新的学生培养模式正在展开。

（来源：科技日报）